1、不管一个人多么有才能，但是集体(团队)常常比他更聪明和更有力。
2、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体(团队)里，也会很快变成一群小野兽。
3、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体(团队)的一种影响。
4、良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体(团队)。
5、劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体(团队)工作热爱劳动克服困难的坚毅精神等。
6、纪律是集体(团队)的面貌，集体(团队)的声音，集体(团队)的动作，集体(团队)的表情，集体(团队)的信念。
7、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体(团队)谋利益。
8、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体(团队)的创造性劳动中起着重大的作用。
9、热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体(团队)友爱自由的劳动的`力量那样使人成为伟大和聪明的人。
10、只有在集体(团队)中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体(团队)中才可能有个人自由。
11、滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体(团队)事业融合在一起的时候才能最有力量。
12、集体(团队)的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。
13、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体(团队)利益高于一切的意识。
14、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体(团队)表现在一切生活领域，生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。
15、个人如果但靠自己，如果置身于集体(团队)的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。
16、个人如果单靠自己，如果置身于集体(团队)的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。
17、集体(团队)生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
18、对父母和同志，对集体(团队)和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体(团队)。